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作者:左云霞     时间:2018-10-24

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其次,什么是简约和高效,这是一个很有趣的命题。人民音乐出版社社长吴斌先生在音乐教育教学讲座中提到,他在国外音乐教学观摩活动中几乎很少见到有教师运用多媒体,包括欧美发达国家的教师。而且在一些国外音乐教学视频中,我们看到的是,国外教师的教学手段都很普通,甚至有些“落伍”。但是,这让人感到既亲切又真实,亲切是因为这也是我们教学中最喜闻乐见的方式,真实是因为我们能够清晰地感受到他们上的是音乐课,而且师生都沉浸在音乐里。他们一边欣赏,一边尽量使身体的每一个感官都能参与到对音乐的感受中来。

丰台幼儿师范学校前任校长李明生介绍,由于报考的人太少,该校历史上就从没招收过幼师专业的男生。几年前,某城区一所幼师曾经试验招收男生,最终因管理困难、生源不足以及学生不够优秀等问题没能维持下去,此后便不再招收男生。实际上,这所学校招上来的男生毕业后,也没有一个真正干幼教的。

从这个角度讲,四川大学拟把大学生平时的调查报告、刊发的文章、评论等纳入本科毕业论文考核体系,能减少、避免一些投机取巧的行为。这种大学生毕业论文考核模式从单一转向多元化,正是应对上述异化现象进行的改良措施。客观地说,试行论文制度多元化,根据学科不同特点采用不同的论文形式,并不是从根本上取消论文制度,而是对传统论文形式的改造和修正。理论性和基础性比较强的学科,应更看重论文,强调学术的严谨性,而实践性、操作性比较强的学科,更应看重实践性的报告、设计等。所以,毕业考核采用何种模式,不能一概而论,要具体问题具体分析,区别对待,充分尊重知识形式的多样性。

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招生对象为参加全国普通高校招生统一考试的应届高中毕业生。基本条件是:年龄不超过20周岁,未婚;拥护四项基本原则,政治思想品质好,志愿为国防建设服务;身体健康。报考初级指挥专业的考生,应具有良好的气质和强健的体魄,适合培养为初级指挥官。

  学生创新实践能力的培养是时代向教育提出的要求。近年来,淮阴师范学院改变原来的忽视创新意识及创新能力培养的传统教学观念,以提高学生的创新能力和实践能力为宗旨,创新人才培养模式,给学生插上了创新的翅膀。  构建创新实践教学体系  淮阴师范学院根据自身办学定位和人才培养目标的要求,建立了循序渐进、层次分明且具有学校特点的“三层次”创新型实践教学体系。三层次:即基础层次,以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主;提高层次,以吸引、激发学生的求知欲,培养学生综合把握和运用科学知识的能力为主;综合层次,以探索性、设计型实验及科研训练、社会实践、毕业设计(论文)为主,突出学生创造性、探索性能力的培养。同时,该院的教学方案还设立了基本实验模块、专业技能训练模块、专业实习见习模块、科研训练模块、综合实习模块、社会实践模块,各个模块既相互独立,又互相融合。为了使创新实践能力的培养真正落到实处,该院又相继制订出台了相关文件,各专业根据各自特点,又制订相应的创新实践教学方案,细化训练目标和要求,从而使创新实践教学在机制上得到有力保证。此外,该院还出台了《关于设立创新奖励学分的暂行规定》,凡学生在科学研究、社会调查、发表论文、学科(技能)竞赛中取得突出成绩,都给予一定的学分奖励,以此鼓励学生参加各种创造性实践活动。  构筑创新实践教学平台  淮阴师院把对学生创新实践能力培养引入教学过程,使教学过程变成学生在教师指导下知识探索的过程、能力提高的过程。该院以学科教学论的综合改革为抓手,推动课堂教学内容和方式的整体改革。学科教学论的教学在内容上坚持少讲多练,增加实践的内容;在教学方法上请中学名师为学生授课,并组织学生去中学听课、实习,让学生关注和研究基础教育的改革;在考试方式上增加撰写教案、案例分析等内容,千方百计地把创新实践能力的培养融入课堂教学之中。在教学中,文科教师通常会把国内外最新的研究成果及时地引进课堂教学,及时给教学内容注入新资料、新观点,还给学生开列一系列必读书目和参考文献,激发学生探究的兴趣。理科教师则让学生从低年级开始参加科研和创新活动,在学生的课程设计和毕业(论文)设计中,设计题目与指导教师的科研课题紧密结合。该院制订和完善了实验室开放制度,实验室通过科研型、科技活动型、自选实验项目型和综合素质能力培养型等多种项目形式向学生开放,开放面覆盖到全校学生。  丰富创新实践活动载体  利用课外活动开展创新实践教育,一方面,可以把课堂上学到的知识运用于实践,从而发展学生的兴趣和爱好、锻炼学生独立思考和动手能力;另一方面,可以弥补课堂教学因为场所、时间、形式造成的局限性,为学生提供更广阔的创造空间。淮阴师院的科学技术协会已连续举办了五届科技周活动,并定期举办多媒体课件制作大赛、网页制作大赛、电子设计大赛、计算机五项全能大赛。该院连续7年举办了大学生基本技能竞赛,师范类学生的职业技能竞赛以普通话、粉笔字、钢笔字、英语口语、听力竞赛为主要内容,非师范类学生则以专项技能为主。该院设立了学科竞赛专项经费,给予各类竞赛活动充足的经费保证,并且建立和健全了各项表彰、奖励机制。在“积极倡导、大力扶持、强化管理、重在提高”的方针指导下,教务处、院团委还大力发展学生社团,广泛发展各种兴趣小组,目前该院学生社团组织共有68个,其中科技社团占半数,社团成了学生创新实践能力发展的重要阵地。(韩同友 史晖 王德勋)  《中国教育报》2006年3月3日第3版

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到1917年底,北京大学先后成立了九个研究所,分别是英文门、国文门、哲学门、化学门、物理门、数学门、经济门、政治门、法律门,分别属于文、理、法三科,这里的“门”相当于现在的“系”。这三科九门研究所成立后开始招收研究生,中国研究生教育发端。

护理学基础占30(其中护理学导论占10,基础护理学占20)、内科护理学占40、外科护理学占30。

  《中国教育报》2007年1月23日第7版

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一是中国社会经济政治状况不允许走资本主义道路。中国的民族资本主义,从19世纪下半期开始萌芽,但由于帝国主义和封建主义的压迫,始终没有发展为独立的力量。民族资产阶级在经济上未完全断绝同帝国主义和封建主义的联系,在政治上没有彻底的反帝反封建的勇气和力量,他们所具有的软弱性、动摇性,决定了没有彻底推翻封建统治、推翻帝国主义、争取民族独立的能力,只能依附于国际资本主义来寻求生存和发展。中国没能发展成独立的完全的资本主义社会,这种状况并没有因国民党的执政而改变。国民党取得政权后,既没有兑现它所许诺的“平均地权”,也没实现它所声称的“发展民族工商业”,倒是依附于帝国主义、具有封建性的官僚资本和“四大家族”聚敛了大量财富,使中国在半殖民地半封建社会的泥潭中越陷越深。对国民党政权的完全失望,使中国的普通民众和知识界坚定地站在了中国共产党一边。民主党派纷纷明确表态支持中国共产党改造旧中国、开辟新道路的政治、经济主张。甚至连主张第三条道路的知识分子也不反对在中国实行社会主义的经济制度。中国经过新民主主义革命走上社会主义道路,得到了工农大众的支持,得到了知识分子的赞同,得到了各民主党派的拥护。

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